在高职院校中，承担向学生实施人文素质教育的，不仅包括传统的思想政治课老师、基础课老师和大学语文老师，还应该包括担负殡葬专业教学的所有专业课教师、学生辅导员、领导及服务人员，有条件的，应该设置人文素质课程的专门教师。

                            上海公墓,浦东公墓,汇龙园公墓,

    首先要加强辅导员队伍建设。辅导员是具有中国特色的一支学生工作队伍，是与学生接触十分频繁的教师群体，因此，辅导员队伍自身的人文素养，更容易对学生产生深刻影响。这就对辅导员在人文素养方面提出了如下要求:

    第一，应具备良好的人文精神和健康的人格特质。辅导员必须胸怀学生，坚持以生为本，时时处处为学生的成长与身心健康着想;

    第二，应该具备广博的人文知识与人文实践经验。辅导员在学生管理工作中，将面临来自于学生的各种问题，为此，就需要储备好各个方面的工作经验，需要多读一些关于文学、历史、哲学、法律、宗教和艺术等方面的经典著作，不断夯实自身的人文知识基础，同时常常去经历许多社会实践，积累人文行为体验，不仅做学生的政治导师，还要做学生的人文与社会生活导师;

    第三，应该具备很强的处理问题的能力与高超的协调人际关系的艺术。辅导员不仅具备良好的、诙谐幽默的语言表达能力，概括总结提炼能力，以便在对学生进行思想政治教育过程中言简意赅，准确明了，而且更重要的是做学生的贴心人，成为学生思想及日常生活中的好榜样。辅导员只有具备非常好的组织和协调能力，才能临危不惧、处变不惊，能够对各种不同的事务准确判断，及时决策，协调和处理好各种复杂矛盾，带出一支思想开放、视野开阔、勇于担当和善于学习的学生队伍。

    其次要加强专业课教师队伍建设。第一，树立正确的教育价值观，将人文与专业的协同提升作为专业教师专业发展追求的远大理想;第二，拓展专业教师人文知识基础，培养其人文精神，加强人文实践，尽快提高其人文素质。倡导高职院校殡葬专业院系的专业课教师在精于专业课程教学之余，积极主动地注重自我学习，同时学校也应该通过讲座、会议和学习心得等方式，开展制度性的人文素质培训，使得专业教师在教育方法和教学理念方面不断得到提升;第三，专业课程教师和人文课程教师互相学习，不断进行人文交流及渗透。高职院校殡葬专业的领导，可以利用校内外的人文教师资源，积极的组织殡葬专业教师到相关人文课程的教师课堂上听课，同时也可以安排人文教师和专业教师进行深度的互动交流，努力使专业教师在教学设计和课堂氛围调动过程中，有意识地融入人文知识，在专业教学中能够坚持把人文精神贯穿始终。

    再次要加强人文教师队伍建设。人文教师是人文素质教育的中坚力量，起着决定性的作用。为了使人文素质教育落到实处，可以在学校已有的人文教师中聘请高水平教师，根据殡葬专业学生成长的需要，开发相关的课程或讲座，让人文素质教育与思想政治教育之间既有联系，也有区别。使殡葬技术与管理这个职业，不仅仅是一种手艺或者专门技术，更重要的是一种人文关怀。如果有条件，也可以把殡葬专业的专业教育与人文教育高度融合，将专业教师人文化、人文教师专业化。

    最后是加强院系领导与教学辅助人员建设。教书育人、管理育人和服务育人是社会主义大学在办学过程中的三驾马车，缺一不可。因此，优化师资队伍，包括了对领导干部与教学辅助人员队伍的优化。在实践中，学生的人文素养，也直接跟领导者的人文素养、教学辅助及服务人员的人文素养休戚相关。只有不断地提升干部与职工的人文素养，在整个学院、整个专业都形成一种浓厚的人文关怀氛围，才能潜移默化地影响一代又一代的殡葬专业人才的综合素养。